坚持创新驱动，推进一流本科专业建设
生命科学与技术学院副院长 张玉芹
最近一段时间以来，生命科学与技术学院全体教职员工深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，学习全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，围绕一流本科专业建设和一流本科课程建设进行了主题教育思想大讨论，积极落实《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万”计划的通知》《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》的要求，加快推进生命科学与技术学院一流本科专业建设，现将2019-2020年我院生物工程专业一流本科建设的情况做简要汇报。
2019年我院生物工程专业获批湖北省一流本科建设专业点，该专业建设始终遵循学校培养高素质应用型人才的人才培养目标定位，坚持以党建引领为根本，秉承“创新驱动、实践育人”的教育教学思路，贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，以立德树人为根本任务，以学生全面发展为中心，聚焦人才培养质量，着力为地方经济发展不断输送高素质应用型人才。
一、专业建设成效
（一）抓实党建引领，推进三全育人
紧抓党建引领这一主线，强力实施“党建+”工程。以“党建+互联网”模式打造多维度育人平台，引导师生正三观，求真知、学本领，营造教学相长的治学、求学氛围；以“党建+教改”模式促进教学改革，发挥党员骨干教师整体学历高、业务能力强等优势，带动激发全体教师倾心教学、研究教学，潜心教书育人的热情；以“党建+双创”模式将思政教育与科研工作相结合，将学术活动与组织生活相结合，拓展党员教师指导学生开展科技创新实践活动的路径，为学生寻找创新平台搭建桥梁，师生协力孕育创新萌芽；以“党建+实践”模式，探索开展支部、党小组指导下的社会实践、生产实践活动新形式，始终将思政教育注入专业能力培养全过程，着力强化师生的教育报国、教育强国意识。以全面推进“四个回归”为目标，不断深化全员育人、全程育人、全方位育人工作。2019年，学院“‘党建+'模式激发教师党支部工作活力”案例被全国“民办高校党建与思政”微信公众号“书记案例”栏目推送。生科院获得全国教育系统先进集体荣誉。
（二）聚焦强基固本，助推质量提升
在“学生中心、产出导向”的教育理念指导下，强基固本助推质量提升便是学院深化专业内涵建设，夯实创新基石，推动实践育人的根本。
学院通过实施“高层次人才引培工程”，强化一流人才队伍建设，逐步打造一支由省级专家坐阵，中青年博士为骨干的教师队伍，现有教授、副教授30名，博士26名，其中湖北省级人才4名，武汉市“黄鹤英才”计划专家1名，武汉市创新人才2人，湖北省产业教授1名，湖北省高等学校优秀中青年科技创新团队1支，学校长河学者8人。2019年，新引进博士教师2人，其中双师型教师1人；耿鑫鑫博士获批湖北省“楚天学子”。2020年，徐飞等3名骨干教师被选派为武汉市科技特派员。
通过实施“专业提质工程”，强化一流专业建设。依托学院现有湖北省高校改革试点学院、省级重点学科、省级优势特色学科群，省级战略性新兴支柱产业人才培养项目、省级专业综合改革试点项目、省级卓越工程师协同育人计划、“省级人才计划”设岗学科等项目不断强化省级一流专业建设。2019年获批省级教学团队1个、省级优秀基层教学组织1个；积极申报《微生物学》等省校级一流课程3门，申报校级教学成果奖3项；主编《发酵工程》《生物化学实验》教材2部。今年上半年疫情期间，全体专任教师积极开展了线上教学活动，保障了教学工作的顺利进行，为线上线下混合式教学打下了良好的基础，1名教师获线上教学标兵，5名教师获线上教学先进个人，学院获得线上教学先进单位；在举行的青年教师线上教学讲课竞赛中，参赛的4名博士教师均获奖；3篇论文在线上教学质量征文中获奖。
通过实施“平台资源优化工程”，强化一流实践基地建设，坚持产学研用协同创新融合发展。学院建成了创新实验、科技创业实践、专业综合训练、校外综合实践、产学研用等“五位一体”的实践教学平台。2019年建成“果酒酿造实训中心”平台，2020年开启试运行阶段，首批招收实训学员20人；为推进实验室建设，改善实验教学条件，全部教学实验室均安装了空调，解决了多年来师生夏季实验炎热的问题；疫情期间，全体教师克服前所未有的困难，迎难而上，打赢毕业论文的“攻坚战”的特殊战役，全力以赴夺取毕业论文的新战果。2019年生命科学与技术学院共有9项科研实践训练项目入围国家级、省级创新创业训练计划。其中，国家级4项，省级5项。2019年4月，在2019年“长河-阳春杯”创新创业大赛中，生命科学与技术学院2支创业团队分别捧得第一赛道公益劳动创业项目组和第二赛道劳动创意项目组金奖，2支创业团队捧得第四赛道劳动教育实践展示项目组银奖。2019年10月，由学院副教授朱记平博士、王小梅博士指导的衡鹏非、范诗奇、黄曾庆、赵小宇团队凭借《人博卡病毒抗体检测试剂盒》项目，在首届湖北省中华职业教育创新创业大赛中捧得应用型本科组金奖，并在11月进行的第三届中华职业教育创新创业大赛（全国）中荣获本科组三等奖。
（三）坚持创新驱动，激发内生动力
优秀的师资队伍，良好的校内教学、科研平台，为教师开展科学研究、创新实践创造了有力条件。2019年获批国家自然科学基金面上项目1项，2019-2020年获批湖北省自然科学基金6项，横向课题5项；发表SCI论文44篇，申请专利56项，居全校首位。丰富的科学研究资源又为学生参与创新实践搭建起良好的平台，同时也为探索、推进“项目式”教学创造了有力条件，更为学生参加国家、省、市级各类学科专业竞赛提供了强有力的保障。2019年共参加了由国家或湖北省组织的4场赛事（全国大学生生命科学竞赛、高校大学生酒体设计比赛、虚拟仿真实验技能大赛、生理学竞赛），共有5人斩获第一名；4人获第二名；18人获第三名；30人获得优胜奖，其中，获得全国大学生生命科学竞赛一等奖1项，二等奖1项；湖北省生命科学竞赛特等奖2项。全国战绩在全省同类高校甚至部分公办高校都名列前茅。不断收获的创新硕果也不断激发出学院师生逐梦未来的内生动力。
（四）立足产业发展，推动实践育人
依托良好的专业建设基础，在以生物工程、生物技术专业为“蓝本”打牢传统生物产业应用型本科人才培养根基的同时，紧跟时代潮流，积极对接健康中国战略，围绕“生物医药、医学技术、智慧健康”三大产业集群的人才需求，积极探寻和摸索生物医学、生物医学工程、生物信息学等学科、专业领域的人才培养方略，2019年新增生物制药本科专业，着力全面对接生物及大健康产业集群。基于生物及大健康行业、企业的人才需求逐年增大，学院先后与华大基因、武汉赛维尔生物科技有限公司、武汉兰丁智能医学股份有限公司、北京卓越未来国际医药科技发展有限公司等行业知名企业建立起稳定的校企合作关系，相继建成校外实习实训基地40余个，建成校企合作共建实验班4个，2019年与赛维尔实验班和北京卓越青苗班分别完成第三届和第二届的招生实践，逐步探索出校企联合授课、生产实践与理论学习相结合、企业见习与顶岗实习相结合、毕业设计与生产实践相结合的“3+1”、“2+1”校企互助人才培养模式，实现了人才培养与人才输送的无缝衔接，毕业生就业率常年保持在95%以上。
（五）多年潜心耕耘，育人成效突出
学院为社会输送大批掌握过硬专业知识与技能，富有高度社会责任感的优秀学子。
2020考研录取45人，应届毕业生王勇清曾是一位“骨灰级”网游迷、典型“学灰”，通过大学的学习教育最后“幡然醒悟”，考上上海大学细胞生物学专业研究生。学院2017届校友毕金泽，厦门大学硕士研究生，2020年以优异成绩考取清华大学博士研究生， 学院2014届校友许伟凡，浙江大学硕、博连读研究生，现进入清华大学从事博士后科学研究工作。
疫情期间，2019级生物工程专业学生严律丞，疫情期间进行课程实践创业实践，居家养鹌鹑 ，并试水地摊经济；2017级学生朱凯涛居家建“家庭实验室” 酿啤酒邀恩师品尝，开启《啤酒酿造技术》课程实践之旅。校友杨臣在贵州开展食用菌种植创业，凭借自己的努力，做大了产业，带富了乡亲；马婷佳“大棚女孩 守望田园”在家乡创业的事迹被人民日报报道。
他们的先进事迹不仅得到了主流媒体的广泛宣传报道，也获得了社会各界的好评与赞誉，产生了良好的辐射示范效应。
二、今后的规划
(一)科学制定专业发展规划
主动应对新一轮科技革命与产业变革，对接新工科专业建设要求，深入开展调查研究，了解生物工程相关产业和领域的发展前沿，以专业升级为突破口，以提升学生应用能力为核心，以培养卓越工程师为目标，结合学院实际，按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，优化人才培养方案，科学制定专业发展规划，实现专业的错位发展。
(二)抓住教师队伍建设的根本
完善分层分类分阶段的教师发展政策牵引机制，持续开展教师教学能力的培训。实施“青年教师基础能力提升计划”，夯实青年教师的教学基本功；实施“学术领军人物后备人才培育计划”，选派学术领军人物后备人才到海内外知名高校、科研院所访学进修；实施“教师能力提升计划”， 实施青年教师导师制，发挥导师的传、帮、带作用，提升青年教师职业发展能力。推动教师深入优质企业挂职锻炼，提升教师实践教学能力。
继续加大人才引进力度。持续实施“高层次人才引进计划”“百名博士引进工程”“双引（学科带头人、骨干教师）工程”，在广纳英才的同时，重点引进学科专业带头人、高层次学术人才、高层次技术技能型人才和具有博士学位的中青年教师以及新办专业急需教师等，力争在基因工程、植物细胞工程、植物抗逆与育种等科技创新领域引进一批高水平人才，吸引一批具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高层次技术技能型人才等兼职任教，聘请一批专业领域内的权威专家，担任名誉顾问、客座教授等，引领学校学科专业发展方向，指导教学科研团队建设。在保证专任教师总量稳步增长的基础上，采取有效措施，进一步优化教师队伍的年龄、职称、学历等结构，提升教师队伍整体水平，更好地适应高素质应用型人才培养需要。
(三)优化课程体系，实施“金课”工程
根据新工科专业建设的要求，充分发挥省级教学团队和基层教学组织的作用，对专业课程体系进行改革，优化核心课、调整专业课、增加选修课，满足卓越工程师培养要求及学生的个性化发展。
实施“金课”工程。推行线上线下混合式教学、实践教学、专业技能竞赛“三堂互融”的教学新模式；采取问题式、试错式等多样化的教学方法；运用虚拟仿真、人工智能等现代信息技术手段，不断提升教学质量。在1-2年内，建成1-2门国家级或省级一流线上线下精品课程。
(四)夯实“五位一体”实践资源平台
对标专业发展方向所需实践技能目标，夯实“五位一体”的实践资源平台。采取有效措施优化整合现有的实验室教学资源，采用先进技术手段对现有实验室进行改造升级，更新扩充设备；通过共创、互换等方式扩充虚拟仿真实验平台内涵；依托学校双创活动推进产学研用平台建设；与企业深入开展专业共建，建设3-5家稳定大型优质的校外实习实训基地；通过引企入校共建实训中心、创新研发平台，推进校企合作，加速科技成果转化。
通过本次一流本科专业建设和一流本科课程建设主题教育思想大讨论，生命科学与技术学院全体教职员工更加明确了努力的方向，更加坚定了我们的信心，相信通过持之以恒的努力，一定能使我们的专业建设和课程建设取得突破性的进展。
勇于开拓，争创一流
外国语学院副院长 辛凌
外国语学院英语本科专业于2017年确立为校级重点建设专业，2019年获校级一流本科专业建设点立项。专业秉承“市场导向、错位发展、就业领先”的理念，彰显“人无我有、人有我优、顶天立地”的特色，并以“立足武汉，服务湖北，辐射全国，重点为地方经济建设和社会发展服务”为目标定位。
为提高本科教育教学人才培养质量，教育部及湖北省分别做出“双万计划”的部署，这是推动我国高等教育高质量发展，打造高水平人才培养体系的有力举措。一流专业、一流课程的打造要靠脚踏实地、扎扎实实地去做，围绕人才培养这个中心任务，加强内涵建设、模式创新、质量监控。
对标教育部“双万计划”的指导思想，这里从以上三个方面（加强内涵建设、模式创新、质量监控），简要谈谈外院的现状。
一、内涵建设。内涵建设包括立德树人、课程建设、专业能力培养。
语言是文化的载体，外院专业课程是直接面对西方文化的前沿。近年来，外院始终把全方位育人的任务放在首要位置，并结合语言文化课程特点，在教学内容和形式上，充分发掘、有机融合思政教育资源，让学生在中西语言和文化的碰撞中，即提升语言能力、扩展国际视野又不至迷失自我，在接触和了解他国文化中，看到本国文化的博大精深、坚定本国文化自信。
在课程建设和专业能力培养方面，外院近年来积极转型，勇于开拓，挖掘外语学科的应用型特点，通过设立两个新的专业方向（幼儿英语教育，涉外旅游英语），使人才培养必须面向社会、服务社会的定位更加清晰明确。围绕专业方向的改革和创新，在课程设置上大致分为两个阶段，1-2年级阶段重点进行语言大类基础课程的教学，以打造学生扎实的英语语言功底；3-4年级进入高阶英语课程及专业方向课程的学习，着重培养学生专业方向的能力和素养，并通过专业实践、实训、实习、毕业论文写作等环节，培养学生的实践能力及语言综合运用能力。
二、模式创新。随着教育技术的不断更新，外院紧跟时代步伐，在教学模式上不断摸索、创新。外院积极开展互联网+的课程改革尝试，2017年“微课辅助环境下的《大学英语》”获批省级精品资源共享课，以此为重要基础的“互联网+环境下微课驱动的大学英语教学改革”，获2020年校级教学成果二等奖。为完善学生学业评价体系，外院积极推行考试改革、实施“N+1”考核模式，调动学生课堂参与及课下自主学习和实践的积极性，提高教学效果、端正教风学风。此外，在2020年春季新冠抗疫阶段的教学中，外院充分发挥互联网不同平台的优势，成功开设几乎所有的春季课程，整体教学效果位居永利23411集团前列，外院被评为校级“在线教学先进单位”（排名第二）。在本学期教学中，我院承担的大学英语课程以已有的互联网教学实践为基础，首次全面推行线上线下混合式教学，以充分的教学过程、精心的课程设计、多维度授课环境、丰富的教学资源，进一步完善永利23411集团大学英语混合式教学的全新模式，本课程获批2020年校级一流课程建设项目。
优质师资的培养是教学可持续发展的重要保障。外院采用的师资多维度发展模式，成效显著。通过将教学实践、教学竞赛、教学研究紧密结合，近年来外院在校级、省级乃至国家级教学竞赛中，成绩斐然；教科研项目、论文及书著的数量及层次不断提升；学术报告及交流研讨活动质量高、效果好。在教师职业多维度发展模式下，教师的教学能力、教科研的积极性和研究能力得到极大的提升，同时也很好地扩大了学校的社会影响力。
三、质量监控。外院实行“同行、院领导和督导、校督导专家”三级教学监控模式，达到每学期全院教师及课程的听课全覆盖。对新进教师、上新课教师、兼职教师，坚持开展重点听课和帮扶举措；每学期开展不同层级教学竞赛听课评课活动；教研室说课、备课交流活动；学生评课及反馈等等，都很好地保障了教学工作平稳、有序进行，教师教学技能和教学质量得到不断提升。
打造一流专业、一流课程，尤其是争创省级一流专业和课程方面，外院还有很多工作要做。外院目前有一个校级一流专业，又刚刚获批3个校级一流课程建设项目，这些获批的项目，需要外院携手同心、扎扎实实地去努力建设，争取能申报并获批省级建设项目。同时，外院还需进一步开发潜力，争先创优，力争能有更多的课程进入校级一流课程建设体系。
